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Le modèle éducatif et les principes des UWC

 

“Nous sommes faits de bien plus que nous ne le pensons. Si nous pouvions nous en rendre compte, peut-être, nous ne saurions nous contenter de moins que cela.”

Kurt Hahn, Fondateur du mouvement UWC

Qu’est-ce qui distingue UWC ?

Nous pensons que le rôle de l’éducation est d’aider les jeunes à se rendre compte que le changement est possible et qu’ils peuvent y contribuer.

Les élèves des établissements UWC apprennent à impulser le changement grâce à des actes courageux, un leadership altruiste et une écoute attentive. Ils participent à des expériences et des activités collectives qui les préparent à l’avenir en leur donnant confiance en leur pouvoir de création et en les entraînant à mener des équipes avec empathie.
 

Quelles sont nos méthodes ?

Nous avons fondé notre modèle pédagogique sur un ensemble de principes qui visent à permettre aux élèves de réaliser leur potentiel tant sur le plan scolaire que moral, social et émotionnel. Nos écoles ont toutes une identité propre, mais elles sont unies par ces valeurs communes :

  1. L’éducation doit être donnée à un ensemble d’élèves de communautés diverses. La sélection de ceux-ci doit garantir la représentation des régions et groupes sociaux ainsi que refléter l’éventail des tensions interculturelles et politiques existant dans le monde.
  2. L’éducation doit activement promouvoir une compréhension interculturelle et le développement altruiste par des expériences de vie partagées, ainsi qu’une vie quotidienne basée sur la solidarité et la collaboration. Ceci inclut des discussions sur les questions mondiales et un engagement critique dans la poursuite de la paix.
  3. La santé physique et un style de vie sain font partie intégrante du développement équilibré d’une personne. Les styles de vie non équilibrés limitent le potentiel humain et empêchent le progrès dans toutes les dimensions du développement.
  4. L’interaction de la communauté doit être placée au cœur de la vie de chaque établissement, ce qui exige une participation pleine et active de tous ses membres.
  5. Les élèves devraient s'engager dans des actions positives sur des problèmes d’écologie durable tant sur le plan personnel qu’institutionnel.
  6. Il faut que les élèves aient des moyens et des projets qui leur permettent de faire preuve d’initiative, de pratiquer l’autodiscipline et d’être responsables, d’oser la prise de risque et de faire face à des défis. Le cas échéant, ces projets seront accompagnés par la présence d’adultes chargés de les encadrer et les rassurer.
  7. Il faut que les élèves aient des moyens et des projets qui leur permettent de faire preuve d’initiative, de pratiquer l’autodiscipline et d’être responsables, d’oser la prise de risque et de faire face à des défis. Le cas échéant, ces projets seront accompagnés par la présence d’adultes chargés de les encadrer et les rassurer.


Nous avons fondé notre approche et notre curriculum sur ces principes, grâce auxquels nous avons inspiré des milliers de personnes à développer les compétences et l’assurance nécessaires pour susciter le changement.

Au terme de leur parcours à UWC, les élèves pourront intégrer l’université de leur choix ou suivre la formation qui leur convient.

Ils quitteront leur établissement avec de solides connaissances scolaires, mais également une meilleure connaissance d’eux-mêmes, du monde qui les entoure, et de leur capacité à aider les autres.

Il s’agit de penser l’éducation différemment.